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语文教育陈老师博客

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关于我

男,福州市作家,福建省传记文学学会理事,CN刊物《开放潮 书香校园》编辑,《中学生优秀作文》编委,对语文中考、高考有多年研究,在国内、省内比赛中多次获奖。发表数百篇文章于《作文与考试》、《语文世界》、《作文评点报》、《演讲与口才》、《福州日报》、《福州晚报》等。指导学生发表80多篇习作于《福州晚报》、《中学生优秀作文》、《作文与考试》、《语文报》等。联系QQ:973407811 电子信箱:chenyongking001@163.com

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2009年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题  

2009-02-06 01:53:29|  分类: 高中语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2009年福建省普通高中毕业班单科质量检查

语  文  试  题

一、古代诗文阅读(27分)

(一)默写常见的名句名篇。(6分)

1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选三小题)(6分)

   (1)、剑阁峥嵘而崔嵬,         ,            。(李白《蜀遭难》)

   (2)、别有幽愁暗恨生,         。银瓶乍破水浆迸,        。(白居易《琵琶行》)

    (3)故不积跬步,          ;         ,无以成江海。(荀子《劝学》)

    (4)、歌台暖响,           ;舞殿冷袖,         。(杜牧(阿房宫赋))

(二)文言文阅读(15分)   

阅读下面的文言文,完成2—4题。

    (建武二十七年)秋,七月,武陵蛮寇临沅。遣李嵩、中山太守马成讨之,不克。马援请行,帝悯其老,未许,援曰:“臣尚能被甲上马。”帝令试之。援据鞍顾眄,以示可用,帝笑曰:“矍铄哉是翁!”遂遣援率中郎将马武、耿舒等将四万余人征五溪。援谓友人杜愔曰:“吾受厚恩,年迫日索,常恐不得死国事;今获所愿,甘心瞑目,但畏长者家儿或在左右,或与从事,殊难得调,介介独恶是耳!”(洪培欣语文网整理 http://hongpx.upweb.net

    马援军至临乡,击破蛮兵,斩获二千余人。

    初,援尝有疾,虎贲中郎将梁松来候之,独拜床下,援不答。松去后,诸子问曰:“梁伯孙,帝婿,贵重朝庭,公卿已下莫不惮之,大人奈何独不为礼?”援曰:“我乃松父友也,虽贵,何得失其序乎!”松由是恨援。

     及援讨武陵蛮,军次下隽,有两道可入:从壶头则路近而水险,从充则涂夷而运远。耿舒欲从充道,援以为弃日费粮,不如进壶头,扼其喉咽,充贼自破。以事上之,帝从援策。进营壶头,贼乘高守隘,水疾,船不得上。会暑甚,士卒多疫死,援亦中病,乃穿岸为室以避炎气。贼每升险鼓噪,援辄曳足以观之,左右哀其壮意,莫不为之流涕。耿舒与兄好畤侯弇书曰:“前舒上书当先击充,粮虽难运而兵马得用,军人数万,争欲先奋。今壶头竟不得

进,大众怫郁行死,诚可痛惜!前到临乡,贼无故自致,若夜击之,即可殄灭。伏波[注]类西域贾胡,到一处辄止,以是失利。今果疾疫,皆如舒言。”弇得书奏之,帝乃使梁松乘驿责问援,因代监军。

会援卒,松因是构陷援。帝大怒,追收援新息侯印绶。

                                 (选白《资治通鉴》,略有删改)

    [注]伏速:马援因功累官伏波将军,故称其为伏波。

2.对下列句子中加点的词的解释.不正确的一项是(    )(3分)

    A.遣李嵩、中山太守马成讨之,不克    克:战胜

    B.臣尚能被甲上马                    被:通“披”,穿

    C.军次下隽                           次:到达

    D.大众怫郁行死                      行:将要

3.以下各组句子中,全部说明马援“武陵平叛.尽心尽责”的一组是(    )(3分) (洪培欣语文网整理 http://hongpx.upweb.net

    ①马援请行                     ②矍铄哉是翁!

    ③虽贵,何得失其序乎!          ④击破蛮兵,斩获二千余人

    ⑤军人数万,争欲先奋           ⑥贼每升险鼓噪,援辄曳足以观之

    A①②④    B②⑤⑥   C③④⑤    D①④⑥

4.把文中画横线的句子译成现代汉语。(9分)

(1) 吾受厚恩,年迫日索,常恐不得死国事(3分)

                                                                     

(2) 以事上之,帝从援策(3分)

                                                                   

(3) 会援卒,松因是构陷援(3分)

                                                                   

(三)古代诗歌阅读{6分)

5.阅读下面的消诗,然后回答问题。(6分)   

客发笤溪

叶  燮

    客心如水水如愁, 容易归舟趁疾流。忽讶船窗送吴语, 故山月已挂船头。

 [注]①叶燮(1627、1703),淆代诗论家。②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。

 (1)“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的,(3分)

答:                                                              

 (2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?<3分)

    答:                                                            

二、文学名著、文化经典阅读(16分)

(一)文学名著阅读(10分)

 6.下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的两项是(    )(    )<5分)

    A. 佗曰:“某有一法;先饮麻肺汤,然后用利斧砍开脑袋,取出风涎,方可除根。”操大怒曰:“汝要杀孤耶!”

    曹操的头疼病复发.华佗提出了要想根治就要打开头颅的治病方案。曹操担心他是要谋害自己而不同意.华佗以关羽刮骨疗毒为例劝说曹操,曹操觉得华佗讥笑他胆小,就将他下大枷关进牢狱,长期监禁折磨他。(《三国演义》)   

    D.高老太爷六十寿辰时.冯乐山把侄孙女许配给觉民,高老太爷答应了。正与琴处于热恋中的觉民表示反对,觉新把觉民的意见向祖父解释了一下,高老太爷立刻生气地驳斥道:“我说是对的,哪个敢说不对?我说怎么样,就要怎样做!”(《家》)

   C.赵伯韬表面上借款给危机中的益中公司表示“和解”,实际上是在一步步完成吞并吴荪甫的计划。但吴毫不屈服,决定孤注一掷,做最后的决斗。吴在公债市场上彻底失败了,面对已去的大势,携妻离开上海。(《子夜》)

    D.堂古诃德说:“在征险方面你还是外行。他们是巨人。如果你害怕了,此靠边站,我去同他们展开殊死的搏斗。”

堂吉诃德第一次出游,遇到的第一件事,就是把郊野里的三四十架风车当做一群巨人。他不顾桑丘的劝阻,向第一架风车扑去,想砍断风车的翅翼。刚好这时起了一阵风,那风车将他连人带马都摔了出去。(《堂吉诃德》)

E.巴黎的乞丐王国区域,是一个很大的广场,居住着巴黎的下层人民,他们中有法国人、西班牙人、意大利人、德国人,他们有着不同的宗教信仰,白天是乞丐,晚上是小偷。爱斯梅拉达就住在这个区域。(《巴黎圣母院》)

7.简答题。(任选一题.每题l00字左右)(5分)

(1)请简述“刘姥姥一进大观园”的情节。(《红楼梦》)

 

 (2)如果将来并无子女,则夫妇双方的财产,包括动产不动产,一律全部互相遗赠。任何一方身故后,不得举办遗产登记,因为免除该手续才不致损害继承人或权益持有者。

欧也妮答应嫁给公证人的儿子.初级裁判所所长特·篷风。这是特·篷风在签订婚书的时候写的条款,特·篷风的目的何在?事情发展的结果如何?请简要叙述。(《欧也妮·葛朗台》)

第(    )题答:

 (洪培欣语文网整理 http://hongpx.upweb.net

 (二)文化经典阅读(6分)

8.阅读下面《孟子》选段,回答问题。(6分)   

邹与鲁讧①。穆公②问曰:“吾有司死者三十三人,而民莫之死也”。诛之,则不可胜诛;不诛,则疾视其长上之死而不救.如之何则可也?”

   孟子对曰:“凶年饥岁,君之民老弱转③乎沟壑,壮者散而之对方者,几千人矣;而君之仓廪实,府库充,有司莫以告,是上慢④而残⑤下也。曾子曰:‘戒之戒之!出乎尔者,反乎尔者也。’夫民今而后得反之也。君无尤⑥焉!君行仁政,斯民亲其上,死其长矣。”(《梁惠王下》)

 [注]①讧;交战。②穆公:即邹穆公。③特;弃尸的意思。④慢:轻慢。⑤残:残害。⑥尤:责备、归罪。

(1)下列各项中,对下面(孟子)选段的理解,不正确的一项是(    )(3分)

A.穆公感到不解的是,有一批死命报效国家的忠臣,为什么百姓不愿意为国家赴死尽节。孟子认为这根子上还是君与民、官与民的关系问题。

B.在古代,下情想要上达,必须以官员为桥梁,因而问题的症结,就在于有司与百姓这层关系。君主要施行仁政,让官员勤政,善待人民,百姓才愿意为他赴难。

C.孟子指出当老百姓灾荒年岁饿死或逃荒时,国家明明是仓廪充实,而官吏却乘机巧取豪夺。这种毫不体恤百姓的贪官污吏,是不可能得到百姓的信任的。

D.孟子引述曾子的话“出乎尔者.反乎尔者”,就是要让穆公知道.事出必有因,若真要追究的话,那么弃百姓于不顾的官员,才是造成恶果的主要原因。

(2)“君之视臣如手足,则臣视君如腹心”(《离娄下》),孟子说的也是投桃报李的道理,结合上面的选段,请简要说明你对“出乎尔者,反乎尔者”的理解。(3分)

答:                                                                

三、现代文阅读(12分)

 阅读下面的文字,完成9—11题。

国学是一个民族通过自己的体完,融贯各种知识形成的思想。邓实在《国学讲习记》中指出,我国国学的内容包括经学、史学、子学、理学、掌故学、文学。研究它,不是为了博古炫耀,也不仅仅是为了存亡继绝,而是为了我们能以自己的思想自立于天地之间。人们在全球化时代渴望找到自己的身份与认同。全球化并不是一个单纯的日趋同质化和一体化的过程,同时也是一个各个特殊群体渴望认同自身的过程。正是随着全球化过程的进行,这些群体产生了要在全球——人类环境的关系中认同自身的愿望。每一个群体都必须在向别人学习的同时又保持其认同感。现代性并未给予人类以明确的方向,它充其量提供无方向的方向——追逐眼前利益。正因为未来没有预定的方向,我们才迫不得已从自己的过去中寻找给自己未来定位的坐标。(洪培欣语文网整理 http://hongpx.upweb.net

国学就是我们古人对他们面临的种种问题的思考和回答。其中有的只有历史价值,但也有的有永恒的价值,具有相当的现代相关性。人类今天生活在现代性危机之中,美国学者贾雷德·戴蒙德说:“我们第一次面临全球崩溃的危机。”这并不仅仅因为现代科学技术提供了这种全体毁灭的手段,更是因为现代性已经将毁灭的价值固子渗进进人类生活的方方面面。现代性有其自身的逻辑,从它自身的逻辑是无法跳出它的毁灭进程的。好在我们的古人(并不只是中国古人,而是所有人类的古人),给我们提供了另外一种思维的逻辑,提供了今天人们需要的思想和智慧。

任何传统,如果不能不断注入新的内容的话,就舍失去生命。宋儒在佛学的刺激下,借鉴了佛学的某些固素更新了儒掌。包容与开放是国学的品格;要恢复国学的活力,必须给它注入新的生命,因此,今天的国学决不是仿古,更不是复古,而是要开新。   (选自张汝伦《国学与当代世界》,略有删改)

9.下列对文章内容理解不正确的两项是(    )(    )(5分)

A.国学是一个民族通过自己的体究,融贯各种知识形成的思想,其内容包括经学、史学、子学、理学、掌放学、文学等。   

B,人们在全球化时代渴望找到自己的身份与认同,摆脱现代性危机,是“国学”重新得到关注的内在原因之一。    ‘

C.  现代科学技术高度发达,但现代性并未给予人类明确的发展方向,反而将毁灭的价值因子渗透进人类的生活。

D.人类总是不可避免地要面临种种问题,古人对问题的思考逻辑,为当今的发展提供了所需要的另一种智慧和思想。

E.本文探讨国学与当代世界的关系,主要目的在于强调中国国学对于人类发展的重要意义,弘扬中国传统文化。

10.研究国学有哪些意义,请根据原文作简要概括。(3分)

 答:                                                              

11,简要谈谈你对“包容与开放是国学的品格”这句话含意的理解。(4分)

 答:                                                            

四、文学类、实用类文本阅读(15分)

本大题为选考题.请从甲、乙两类文本中选定一类作答。不能全选。

 (甲)。文学类文本阅读(15分) (洪培欣语文网整理 http://hongpx.upweb.net

阅读下面的文字.完成11-l4题。

画家和职业经理人

邵孤城

安生很小的时候,就显露出超平寻常的绘画天赋。他刷刷几笔,就能把正在讲台上滔滔不绝的老师的光辉形象留到扳上。   

可是,老师们不知道,安生的父亲,其实是一名真正的画家。

安生的父亲是一名画家,却吃了画画的亏。十年浩劫,他被下放到农场,等他从遥远的新疆回归故土的时候,看见的是妻子小小的坟茔。

所以,当我们的美术老师牵着安生的手来到安生父亲面前的时候,他的父亲冷冷地说:“你以为你有资格调教我的儿子吗?”

美术老师局促不安又尴尬异常地坐了片刻后起身告辞,从此再不提教安生画画的事。

但是,安生偷偷的学,偷偷的画,到高中的时候,他的画已经在学校里小有名气了。高三那年,安生决定去报考美术学院,当然征求了父亲的意见。

 “你知道什么是井底之蛙吗?”安生的父亲有些不屑,“你至少得拿几十奖回来证明给我看吧!全国的不说,市里的总该有吧?”      

安生开始频繁地参加市里举办的各类美术比赛,当然,结果都在他父亲的预料之中,他不仅没拿到奖项,甚至连自信也在这期间被消磨殆尽。

安生问我:“你说,我能成为一名画家吗?”我坚定地点头:“安生,如果你也成不了画家,没人会成为画家的。”安生感激地看着我:“谢谢你。我准备再去参加一次比赛,最后一次。”

安生给我看一张当天的报纸,有一则本地一家企业征集产品徽标的启事。

然而当结果公布出来后,安生就像泄了气的皮球。   

安生彻底放弃了,高考时,他按照父亲的意思,以高分被北京一所名牌大学的管理学院录取。

然后,我们开始了各自的人生。我陆陆续续从他的老父亲处知道他的一些情况,毕业后,他先是留在北京一家国有企业.然后跳槽到广东一家跨国公司,从基层的管理人员一直做到了中国区助理总裁。他的父亲,非常满意安生的现状。

我们再见面时走在谈判桌上,我所在的啤酒厂由于经营不善面临倒闭,而安生的公司愿意收购。我是用我们自己生产的“芦花”牌啤酒招待安生的,我说,“芦花”牌啤酒现在是我们的,但很快就是你们的了。你该好好喝一杯!   

酒端上桌的时候,安生没有说话。他很久都默默注视着那几瓶酒,然后,伏在桌子上失声痛哭。我不知道到底发生了什么。我想,痛哭的其实庄该是我啊。

安生指着“芦花”牌啤酒的商标图章说:你知道吗?我参加的最后一次比赛,画的就是这个徽标啊!   

我帮安生找到了那次的评委会主任。他依然清晰地记得这件事,他对安生说:“你是安佑之老师的儿子吧,你的父亲说,不能让你得奖。可是,啤酒厂的人非常喜欢你的作品,执意要拿它去做商标。”

啤酒厂并购成功后,安生给我打过一次电话。“我父亲常说,‘有心栽花,花未必不成;无心插柳,柳也未必成荫’。我现在明白了,我就是父亲有心栽下的那株未必不成的花啊,”安生在电话里有些欲言又止,良久,他告诉我:“我辞职了,我又开始画画丁。我想,我能做一个优秀的职业经理人,就一定能做成一名优秀的画家。可是,你说.我这样做,值得吗?”

我顿了很久,说:“也许值得吧!”

电话那头,很久不出声。然后.我听到轻轻的一声叹息。    

12,下列对小说的分析和概括,不正确的两项是(    )(    )(5分)

A.十年浩劫中.安佑之因为画画而被迫离开妻子并永远地失去了她,为了避免儿子重蹈他的覆辙.他不惜采用各种手段来阻止安生学画。

B.“你的父亲说,不能让你得奖”一句话让读者明白:为了打消儿子学画的念头,父亲要儿子获奖却又利用自己的影响不让他获奖。

C.事业有成的儿子在得知当年的真相后,为了报复父亲,毅然放弃了自己的职位,重新拿起画笔,继续圆上儿时的梦想。

D.小说在故事情节的发展中安排了大量的对话、心理等描写,成功地塑造了父亲、安生这两个悲剧性的人物形象,深刻地体现了批判性的主题。

E.从作品中可以看出,对父亲的批判并不完全是作者本意,实际上作者对父亲也有同情的一面,十年浩劫父亲是个受害者,对儿子学画的于涉也是出于父爱。

13.安生的父亲对美术老师说:“你以为你有资格调教我的儿子吗?”这里的“资格”指的是什么y(4分)

答:                                                            

14.作者极力渲染安生的绘画天赋和对绘画的热爱有什么作用?请结合作品进行探究。(6分)   

答:                                                            

(乙)实用类文本阅读(15分)

    阅读下面的文字,完成12—14题。

家有“胡同”

——忆陈垣先生

陆其国

说家有“胡同”,容易让人误以为家坐落在胡同里。想想也是,家在胡同再正常不过。如说胡同在家里——即家有“胡同”,会让人觉得不可思议,但确有一个人这样说,他就是历史学家陈垣。

    陈垣字援庵,生于1880年,卒于1971年,广东新会人。辛亥革命后,陈垣到北京,开始钻研文史。一生从事教育达七十年,并先后任京师图书馆馆长、北平图书馆委员、故宫博物院理事兼故宫图书馆馆长等职。

    陈垣是李希泌的父执,李曾撰文说起有一次陈垣的助手和学生刘乃和在老师家,遵师命去书房取一部《元六十家文集目录》稿本,陈垣告诉刘此书在第几条“胡同”第几层书架;一会儿又要取一张老照片,那在第几条“胡同”第几层书架,刘皆随手取来。李希泌对陈老这样得心应手地使用自己的图书资料,既惊讶,又佩服。1964年夏,李希泌陪同亚非学会负责人艾毅根拜访陈垣,应客人要求,陈垣请适在他家的刘乃和领客人参观厢房里的藏书。“厢房的面积并不大,但书架一行一行地排列得很整齐,行与行之间留有一条通道,陈老名之为‘胡同’,顺序名之为‘第一条胡同’、‘第二条胡同’……。书架上的书也放得很整齐。陈老对哪本书放在第几条胡同第几个书架都记得一清二楚。”(李希泌语)

    原来“胡同”是陈垣喻指他的藏书室。在我看来,陈垣自况家有“胡同”,盖缘于他腹有诗书。腹有诗书的人,即使家无“胡同”,依然可以气定神闲,因为他已在心里“砌”起了“胡同”;反之,腹无诗书,即使在家里砸钱堆起再多的“胡同”,不过是附庸风雅,华而不实。由是观之,一个人要做到腹有诗书,家里有无“胡同”并不重要,重要的是心里要有“胡同”;这是一种先由外而内,再由内而外的抵达;这里包含的已不仅仅是学问和学识,还有人品人格,乃至学术精神。能完成这种抵达的人很少,就像陈垣家有“胡同”,并与之融会贯通的人很少一样。但惟其少,才更令我们这些后人敬仰。敬仰他,也是敬仰真学问、真学识,更是敬仰一种品格、一种境界。

    陈垣的弟子赵光贤,曾对梁启超根据《新唐书·薛延陀传》里“值贞观二年突厥叶护可汗见弑”的记载,考证出唐玄奘赴印度出发年代为贞观元年,而非历来以为的贞观三年佩服得五体投地。后来他读到1924年10月上海《东方杂志》第21卷第19期上发表的陈垣《书内学院校慈恩传后》一文,该文将梁氏的诸条考证一一驳倒。“其中有一条我记得最清楚,就是先生据《通典》、《册府元龟》诸书,证明在贞观元年(不是二年)被杀的是统叶护,而玄奘到西突厥素叶城见到的是统叶护的儿子肆叶护。一字之差,遂成大错。当时我想,原来我国还有比梁氏更高明的人,从此使我五体投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了。”(赵光贤语)

    当然,做一个学人,学问固然重要,风骨更不可缺。《通鉴胡注表微》是陈垣一部呕心沥血之作,从这部书很可以看出陈垣的风骨。陈垣读胡三省《通鉴注》时,正身处敌伪统治的北平,人民生活在黑暗中。他说自己“精神异常痛苦,阅读胡注,体会了他当日的心情,慨叹彼此的遭遇,忍不住流泪,甚至痛哭。”感情的接近,思想的相通,各自身受的苦难,驱使陈垣下决定为胡注写出“表微”。这部著作彰显了胡三省的内心情怀,也凸显出陈垣的民族气节和学人傲骨。

11  下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的两项是(    )(    )(5分)

A.本文由“胡同”在家里说起,再引出回忆的对象.开篇出人意料,激发下读者的阅读兴趣,又为下文的叙评做了很好的铺垫。

B.文章第二段对陈垣的简要介绍,说明了陈垣学术生涯的漫长以及在图书馆管理方面的丰富经历,在全文起到总领作用。

C.文中引用李希泌的话介绍了陈垣家中的“胡同”的具体设置,说明了陈垣家中藏书的丰富以及他能很好地管理与使用。

D  文章用较大篇幅引用赵光贤的话,内容上突出了陈垣的博学与治学的严谨,形式上体现了回忆录这种文体对真实性的要求。

E.本文在详细叙写“胡同”、简要评价人物的基础上,点明文章的主旨——拥有大量的藏书对于学术研究具有重要的意义。

13.文中说“这是一种先由外而内,再由内而外的抵达”,应该如何实现这一“抵达”?请谈谈你的理解。(4分)

答:                                                                

14.文章标题为“家有‘胡同”’,但后两段并未提及“胡同”。请对后两段的作用进行探究。{6分)

答:                                                              

五、语言文字运用(10分)

15.为纪念改革开放30周年,《福建日报》近期推出了“百姓亲历”栏目,该栏目下有“聆听历史的回声,触摸时代的脉搏”两句话。同样,中央电视台也推出了“图说天下”栏日,请你按照以上句式,也为这一栏目写两句话。(3分)

 答:                         ,                                  

16. 阅读下列两则材料,回答问题。(7分)

材料1:我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片,上面有她的各种头衔和所获荣誉,如学生会副主席、x x报小记者、x x市三好学生、某大赛一等奖等等,她通过这种方式向大家介绍自己,令夏令营的菅员们刮目相看,印象深刻。

材料2:在一所中学的高二年级,笔者对四个班的学生进行了调查,统计数字显示,被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的,占30%以上;其中有一个班级,全班48名学生产,居然有17名学生曾与同学交换过名片,  占全班人敷的35%以上。

 (1)用一句话概括以上材料的内容。(3分)

 答:                                                            

 (2)你对中学生使用名片有何看法?清简述。(4分)

 答:                                                            

六、写作{70分)

17.请以“中国味”为标题写一篇文章:(70分)

 [注意]①立意自定;②文体自选;③不少于800字。

 

 

 

2009年福建省普通高中毕业班单科质量检查

语文试题参考答案及评分标准

一、(27分)

(一)(6分)

1.(6分)

    (1)一夫当关  万夫莫开       (2)此时无声胜有声  铁骑突出刀枪鸣

    (3)无以至千里  不积小流      (4)春光融融  风雨凄凄

(每处1分,有错、漏、添字的该处不给分,如四小题全答,按前三小题评分)

 (二)(15分)

2.(3分)   C(驻扎)

3,(3分)    D

4.(9分)

    (1)我受皇上厚恩,(我的)岁月紧迫,日子不多了,常担心不能为国事而死:(意思对、浯句通顺1分.“迫”、“死”译对各给1分)

    (2)马援把这件事报告给朝廷,皇帝采纳了他的策略。  (意思对、语句通顺1分,“以”、“上”译对各拦1分)

    (3)正遇上马援去世,梁松就趁此罗织罪状陷害马援。  (意思对、语句通顺1分,“会”、“因”译对各给1分)

 (三)(6分)

5.  (6分)

    (1)诗句运用了比喻、顶针的手法,将客愁比成源源不断的流水;又将客愁与流水相比,突出客愁绵长。   

    (2)末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受:先是突然听到乡音吴语,竟不敢相信已到家乡,接着抬头望故山明月,充满归乡的喜悦之情。

二、(6分)

 (一)(10分)

6.(5分) A  D(A.①“曹操觉得华佗讥笑他胆小”有误,应是曹操认定华佗是来为关羽报的。①曹操杀了华佗.而不是关进牢牢狱。长期监禁折磨他:D ①“第一次出游”有误,应是“第二次出游”。②“想砍断风车的翅翼”有误,巨是用长枪剌进了风车的翅翼。)

7.(5分)

    (1)京官后代王狗儿沦落乡间务农.因祖上曾与王夫人、凤姐的娘家联宗,便让岳母刘姥姥到荣国府求助。刘姥姥进贾府,见到王熙凤时.凤姐说起家事的难处,刘姥姥以为告助无望,可风姐还是给了几十两银于.刘姥姥千恩万谢地归去。

    (2)特·篷风把这一条作为让欧也妮独居的条件,目的是在欧也妮死后能得到她的全部财产。可是,他没有得到欧也妮的遗声.因为在欧也妮三十几岁时,他当上代表索漠的国会议员之后仅仅一星期,就死了:

 (二)(6分)

8  (6分)

    (1)(3分)C(原文没有“乘机巧取豪夺’的童思.而是强调官吏在灾年毫不体恤百姓,见死不救。)

    (2)(3分)贤明的君主待臣下如手足,臣下必把君主当腹心,以死相报:“出乎尔者,反乎尔者也”这种情况在我们平常的人际交往中,也同样存在;“你不仁.我不义”和“你仁我义”情况的产生,都是原先善恶的回报。

三、(12分)

 9.(5分)      A  E(A.对“国学”概念的理解有误,将包括世界各民族的“国学”与我国的“国学”混淆了。E“主要目的在于强调中国国学对于人类发展的重要意义”有误。)

10.(3分)   传承传统思想和智慧,使我们能有不同于现代的另一种思维逻辑,在全球化时代找到具有自己文化特性的坐标和发展方向.让我们能以自己的思想立于天地之间。

11.  (4分)    答案示例:提倡和研究国学,决不是文化保守主义.也不是文化民族主义,而是在保持本国文化特性的同时,借鉴外来文化、学术,更新和发展国学。

四、(15分}

    (甲)(15分)

11.(5分)   C D(C.“为了报复父亲”的说法有误D.“大量的”“心理”“描写”说法有误)

13.(4分)   安生的父亲所说的“资格”既指教绘画的专业素养,更是指导安生生活方向的资格。(一点2分,意思对即可)

14.(6分)

答案示例1:作者极力渲染安生的绘画天赋和对绘画的热爱,与下文安生的一次次失败形成了巨大的反差。这种反差,表现了“父亲”通过他的影响来阻挠安生选择绘画,并且成功地把儿子蒙在鼓里,达到了控制、决定儿子的未来走向的目的,有力地突出了小说的批判主题。

    答案示例2:作者的这种渲染,也给读者留下了悬念,引发读者对安生成长的期待和最后结局的思考,行文一波三折,激发起读者的阅读兴趣。

    (如有其他说法,能言之成理即可)

    (乙)(15分)

11.(5分)B  E(D.“总领作用”有误。E.文章的主旨在于如何治学和做人。)

13.(4分)

    实现这一“抵达”首先要由拥有藏书到腹有诗书,富有学问和学识;再次要能对所学诗书融会贯通,表达出自己的感悟与评析,将学问和学识化为自己的人品人格。

14.(6分)

    答案示例:文中的“胡同”有内外之分,后两段虽未提及“胡同”,但实际上也是在写“胡同”,写的不是陈垣家中外在的“胡同”——藏书,而是陈垣内在的“胡同”——学问和风骨;后两段承接第四段的评价,由前文对陈垣得心应手地使用藏书的赞叹,上升到对陈垣的学问和风骨的敬佩,丰富了人物的形象和文章的内涵。

五、(10分)

15.(3分)

    答案示例l:回放无声的历史,追寻激葫的情怀。

答案示例2:展现图片的精彩,倾听历史的回声。

16.  (7分)

 (1)(3分)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可)

 (2)(4分) 答案示例l:中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具,能简明而直接地向别人介绍自己。另外,中学生迟早要进入社会,应学会运用各种方式积极地表现自己,推荐自己。

答案示例2:中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限,所接触的人多是自己熟悉的,无须通过名片介绍。另外,过早地使用名片,也会助长一些人的虚荣心,不利于中学生的健康成长。

    (观点1分,简述3分)

六、(70分)

17.(70分)参照2008年福建高考作文评分标准。

[参考译文]

    (一)

 (建武二十四年)秋,七月,武陵蛮夷侵犯临沅县; (皇帝)派遣李嵩、中山郡太守马成讨伐他们,不能取胜。马援请求出征,皇帝怜恤他年老.没有答应。马援说:“臣还能披甲上马。”皇帝命令他试试看。马援骑上马回头示意,表示还可以被用,皇帝笑着说:“这个老翁精神健旺啊!”于是,派遣马援率领中郎将马武、耿舒等带领四万多人去征伐五溪。马援对友人杜情说:“我受皇上厚思,  (我的)岁月紧迫,日子不多了,常担心不能为国事而死;如今获取愿望.甘心闭目,只是害怕权贵子弟有的在身边,有的参与做事,很难能够调和,耿耿于怀.只是厌恶这些罢了!”

马援军队到临乡,击破蛮兵,斩获二千多人。

当初,马援常生病,虎贲中郎将粱松来探候他,在床下独自跪拜,马援不答礼。粱松离开后,众子问说:“粱伯孙,是皇帝的女婿,在朝廷非常显贵,受到尊重,从公卿到下面的官员,没有一个不畏惧他。大人为什么唯独不回礼呢?”马援说:“我是粱松父亲的朋友,他即使显贵,我怎么能够失却彼此的辈份呢!”粱松因此怨恨马援。

到后来马援讨伐武陵蛮夷,军队驻扎在下隽,有两条路可以进入武陵,沿着壶头山进军,路程近但水流湍急;从充县进军,道路平坦但运箱遥远。耿舒打算从充县这条路进军,可是,马援认为那样花费时间,耗费粮食,不如从壶头山进军,控制住蛮人的咽喉的地带,充县的盗贼也就自破;马援把这件事报告给朝廷,皇帝采纳了他的策略。进军扎营在壶头山,盗贼凭借着高峻的山势,守住险隘,河水湍急,船只不能上行;正好遇到天气十分炎热,士兵有很多得了传染病而死,马援也得了病。盗贼每次登上高险之地,击鼓哗噪,马援总是拖着病体蹒躇缓行来观察,部下都为他壮志未酬面哀叹,没有一个不为他而流泪的。耿舒给兄长好畤侯耿弇的信说:“前次我上书说应当先攻击充县,粮食运输虽然困难,可是兵马好用,军人几万都想争先奋战。如今驻军在壶头山,竟不能前进,大家都忧闷不乐,即将疫死,实在令人痛惜!前次到临乡,盗贼无故自来,如果夜里攻击他们。就可将他们消灭,而伏波将军像个西域做买卖的胡人,到一个地方就停下来,因此失利。如今果真传染病盛行,这都应验了我的话。” 耿弇接到书信,进呈皇帝,皇帝就派粱松乘着驿车赶去责问马援,趁机就代理督领军队。

(梁松到达时)正遇上马援去世,梁松就趁此罗织罪状陷害马援、光武帝大怒,将马援新息侯的印章组绶追收回来。   

    (二)

     邹国与鲁国交战。邹穆公对孟子说:“我的官吏死了三十三个,百姓却没有一个为他们而牺牲的。杀他们吧.杀不了那么多;不杀他们吧,又实在恨他们眼睁睁地看着长官被杀而不去营救,到底怎么办才好呢;”

孟子回答说:“灾荒年岁,您的老百姓,年老体弱的弃尸于山沟,年轻力壮的四处逃荒,差不多有上千人吧;而您的粮仓里堆满粮食,府库里装满财宝,官吏们却从来不向您报告老百姓的情况,这是他们不关心老百姓并且还残害老百姓的表现。曾子说:‘小心啊,小心啊!你怎样对待别人,别人也会反过来怎样对待你。’现在就是老百姓报复他们的时候了。您不要归罪于老百姓吧!只要您施行仁政,老百姓自然就会亲近他们的领导人,肯为他们的长官而牺牲了。”

 

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